English by sound, text and pictures / Английски език за начинаещи чрез образ, звук и текст
Bossilka Vousheva, Lyubomir Ivanov
За особеностите на екземпляра
✕
- СъстояниеМного добро
- ЗабележкаЗдраво книжно тяло, без забележки в текста.
- ЕзикАнглийски
- НаличностЕкземплярът е продаден.Има налични други екземпляри от същата книга - вижте вдясно или най-долу.
- Задай въпрос относно екземпляра
- Моля, влезте през "Вход", за да зададете въпрос за книгата.Не можете да напишете съобщение, защото екземплярът е продаден. Ако Вие сте го поръчали, можете да напишете съобщение към поръчката.
- Търговец
За изданието
- ИздателствоNarodna prosveta
- Град на издаванеSofia
- Година1972 г.
- ЕзикАнглийски
- Страници352
- КорициТвърди
- Категория
- Ширина (мм)145
- Височина (мм)205
ПРЕДГОВОР
“English by Sound, Texts and Pictures” дава възможност да се усвоят основите на английски език сравнително най-бързо, леко и приятно. Веднага трябва да отбележим, че предлаганият учебник не е в състояние да извърши чудеса. Необходима е упорита и системна работа.
Тъй като учащите се ще възприемат езика едновременно слухово и зрително, авторите разчитат предимно на текстовете и на второ място на граматичните и фонетични обяснения. Поради това последните са разработени въз-можно най-кратко. Дадени са по-скоро най-важните граматични и фонетични понятия, които да дадат възможност на учащите седа приложат в обикновен свободен разговор изучените думи и изрази на правилен английски език, без филологическо задълбочаване и подробности. С това се определя и целта на предлагания учебник — усвояване основите на английски език, т. е. даване възможност на учащите се да разбират и говорят английски език, като си служат с около 2500 думи и изрази.
“English by Sound, Texts and Pictures“ е първият опит у нас за изучаване на английски език по лингвафонната система. Авторите ще приемат с благодарност всякакви препоръки и мнения както от специалисти, така и от учащите се.
Структура на учебника
“English by Sound, Texts and Pictures” има три раздела. Ііьр-вият се състои от 46 текста, от които 8 уводни, обяснителни бележки към текстовете и най-често употребяваните идиоми. Текстовете са подредени така, че новата лексика се развива и обогатява постепенно. Първите осем уводни текста дават най-елементарна представа за строежа на английското изречение. Към всеки от тях има фонетични бележки за звуците и съчетанията, срещани в него. Останалите текстове са изцяло диалози, която форма считаме за най-благоприятна за постигане целта на учебника — усвояване основите на говоримия английски език. Първите 8 уводни урока съдържат средно по 20 нови думи. Постепенно броят на новите думи се увеличава и стига до около 60 в урок. За улеснение в работата но-дългите текстове са разделени на части.
Вторият раздел се състои от граматични пояснения, дадени поурочно. Те не представляват систематизиран учебник по граматика. Граматичните въпроси са разработени на части, според това как се явяват в текстовете, като само тук-там има по нещо в повече от материала, срещан в уроците.
Третият раздел се състои от упражнения. Авторите препоръчват на този раздел да се обърне особено внимание, тъй като той ще гарантира създаването и утвърждаването на езикови умения и навици. Упражненията също са разработени поурочно. Те са фонетични, езикови и граматични. Едни се отнасят непосредствено до новия материал, други — до предишните уроци. Така се осигурява постоянна връзка между изучения вече и новия материал.
Ключът към упражненията позволява на учащите се да проверят изпълнението на по-трудните упражнения.
Как да си служим с “English by Sound,
Texts and Pictures”
1. Прослушваме поне два пъти даден текст, като следим едновременно и в учебника.
2. Четем същия текст на глас заедно с говорителя, докато се убедим, че сме успели да му подражаваме.
3. Вписваме в тетрадката новите думи с транскрибция и значение.
4. За по-трайно запомняне на новите думи и изрази, употребяваме ги е нови комбинации (изречения), доколкото познанията ни позволяват това.
5. Пак прочитаме текста едновременно с говорителя (2—3 пъти). Сега вече добре знаем за какво се говори в текста.
6. Запознаваме се с граматичните обяснения към дадения текст. Търсим всички граматични форми от този вид в текста.
7. Извършваме най-старателно всички упражнения към дадения урок.
8. Пак пускаме плочата и вече с лекота и разбиране четем текста след говорителя (няколко пъти).
9. Четем текста без говорителя. При диалозите препоръчваме двама или повече учащи се да си поделят ролите.
10. След като бъдат изучени уводните текстове, препоръчваме следното упражнение: правим буквален или свободен превод на някой от по-рано изучените текстове. След няколко дни възстановяваме българския текст на английски език без помощта на учебника или речника. Сравняваме нашия превод с оригиналния текст. Така откриваме грешките си — езикови, граматични и правописни. Връщаме се и повтаряме граматичния въпрос, където сме допуснали грешка, или повторно заучаваме забравената дума или правописа й. Така упражнението в обратен превод ни дава възможност да се контролираме и да не вървим напред, без добре да сме усвоили предишното.
Препоръчваме да не се бърза с "преминаване“ на учебника, а педантично да се усвоява всичко, което е преминато. Да не се забравя, че при различните хора скоростта на усвояването е различна, в зависимост от индивидуалните склонности към изучаване на езици, от вложения труд, системност и съсредоточеност в работата.
Считаме за свой дълг да предпазим учащите се и от следната грешка
Преминаване и усвояване на разработения материал не е още гаранция за нечно помнене. След завършване на учебника необходимо е езикът да се поддържа Това става най-лесно като системно се чете адаптирана художествена, литература за по-горните степени на обучение, а по-късно оригинална художествена или специална литература.
Като приложение към учебника се дава и англо-български речник за думите, употребени в учебника.
От Авторите
“English by Sound, Texts and Pictures” дава възможност да се усвоят основите на английски език сравнително най-бързо, леко и приятно. Веднага трябва да отбележим, че предлаганият учебник не е в състояние да извърши чудеса. Необходима е упорита и системна работа.
Тъй като учащите се ще възприемат езика едновременно слухово и зрително, авторите разчитат предимно на текстовете и на второ място на граматичните и фонетични обяснения. Поради това последните са разработени въз-можно най-кратко. Дадени са по-скоро най-важните граматични и фонетични понятия, които да дадат възможност на учащите седа приложат в обикновен свободен разговор изучените думи и изрази на правилен английски език, без филологическо задълбочаване и подробности. С това се определя и целта на предлагания учебник — усвояване основите на английски език, т. е. даване възможност на учащите се да разбират и говорят английски език, като си служат с около 2500 думи и изрази.
“English by Sound, Texts and Pictures“ е първият опит у нас за изучаване на английски език по лингвафонната система. Авторите ще приемат с благодарност всякакви препоръки и мнения както от специалисти, така и от учащите се.
Структура на учебника
“English by Sound, Texts and Pictures” има три раздела. Ііьр-вият се състои от 46 текста, от които 8 уводни, обяснителни бележки към текстовете и най-често употребяваните идиоми. Текстовете са подредени така, че новата лексика се развива и обогатява постепенно. Първите осем уводни текста дават най-елементарна представа за строежа на английското изречение. Към всеки от тях има фонетични бележки за звуците и съчетанията, срещани в него. Останалите текстове са изцяло диалози, която форма считаме за най-благоприятна за постигане целта на учебника — усвояване основите на говоримия английски език. Първите 8 уводни урока съдържат средно по 20 нови думи. Постепенно броят на новите думи се увеличава и стига до около 60 в урок. За улеснение в работата но-дългите текстове са разделени на части.
Вторият раздел се състои от граматични пояснения, дадени поурочно. Те не представляват систематизиран учебник по граматика. Граматичните въпроси са разработени на части, според това как се явяват в текстовете, като само тук-там има по нещо в повече от материала, срещан в уроците.
Третият раздел се състои от упражнения. Авторите препоръчват на този раздел да се обърне особено внимание, тъй като той ще гарантира създаването и утвърждаването на езикови умения и навици. Упражненията също са разработени поурочно. Те са фонетични, езикови и граматични. Едни се отнасят непосредствено до новия материал, други — до предишните уроци. Така се осигурява постоянна връзка между изучения вече и новия материал.
Ключът към упражненията позволява на учащите се да проверят изпълнението на по-трудните упражнения.
Как да си служим с “English by Sound,
Texts and Pictures”
1. Прослушваме поне два пъти даден текст, като следим едновременно и в учебника.
2. Четем същия текст на глас заедно с говорителя, докато се убедим, че сме успели да му подражаваме.
3. Вписваме в тетрадката новите думи с транскрибция и значение.
4. За по-трайно запомняне на новите думи и изрази, употребяваме ги е нови комбинации (изречения), доколкото познанията ни позволяват това.
5. Пак прочитаме текста едновременно с говорителя (2—3 пъти). Сега вече добре знаем за какво се говори в текста.
6. Запознаваме се с граматичните обяснения към дадения текст. Търсим всички граматични форми от този вид в текста.
7. Извършваме най-старателно всички упражнения към дадения урок.
8. Пак пускаме плочата и вече с лекота и разбиране четем текста след говорителя (няколко пъти).
9. Четем текста без говорителя. При диалозите препоръчваме двама или повече учащи се да си поделят ролите.
10. След като бъдат изучени уводните текстове, препоръчваме следното упражнение: правим буквален или свободен превод на някой от по-рано изучените текстове. След няколко дни възстановяваме българския текст на английски език без помощта на учебника или речника. Сравняваме нашия превод с оригиналния текст. Така откриваме грешките си — езикови, граматични и правописни. Връщаме се и повтаряме граматичния въпрос, където сме допуснали грешка, или повторно заучаваме забравената дума или правописа й. Така упражнението в обратен превод ни дава възможност да се контролираме и да не вървим напред, без добре да сме усвоили предишното.
Препоръчваме да не се бърза с "преминаване“ на учебника, а педантично да се усвоява всичко, което е преминато. Да не се забравя, че при различните хора скоростта на усвояването е различна, в зависимост от индивидуалните склонности към изучаване на езици, от вложения труд, системност и съсредоточеност в работата.
Считаме за свой дълг да предпазим учащите се и от следната грешка
Преминаване и усвояване на разработения материал не е още гаранция за нечно помнене. След завършване на учебника необходимо е езикът да се поддържа Това става най-лесно като системно се чете адаптирана художествена, литература за по-горните степени на обучение, а по-късно оригинална художествена или специална литература.
Като приложение към учебника се дава и англо-български речник за думите, употребени в учебника.
От Авторите
Ключови думи:
английска граматика, английски учебник