Методика на възпитателната дейност. Книга 1
Емилия Рангелова
За особеностите на екземпляра
✕
- СъстояниеОтлично
- НаличностЕкземплярът е продаден.Налични екземпляри може да има в секцията "Подобни книги" - вижте вдясно или най-долу.
- Задай въпрос относно екземпляра
- Моля, влезте през "Вход", за да зададете въпрос за книгата.Не можете да напишете съобщение, защото екземплярът е продаден. Ако Вие сте го поръчали, можете да напишете съобщение към поръчката.
- Търговец
За изданието
- ИздателствоЕкс-прес
- Град на издаванеГаброво
- Година2005 г.
- ЕзикБългарски
- Страници175
- КорициМеки
- Категория
Настоящата книга е посветена на особено значим за педагогическата практика проблем методиката на възпитателната дейност. В основата на разработката лежи тезата на авторката, че ефективността на формиращия процес се обуславя от методиката на неговата организация и реализация. Това определя и предложената структура, която е обособена в няколко основни раздела: научен статут на методиката на възпитателната дейност, методи за възпитание, методика на възпитанието в различните видове дейност, методика на хуманизацията на отношенията в ученическата общност, методика на педагогическото взаимодействие и методика на прогнозиране и организиране на възпитателната дейност в училище.
Книгата е предназначена за студентите по педагогика и учителските специалности в различните факултети на СУ "Се. Кл. Охридски" и другите ВУЗ, които подготвят учители; за студенти в специалност "Социални дейности" и "Социална педагогиказа учители, класни ръководители и родители; за специалисти в областта на социалната работа с деца; за всички, които се интересуват от проблемите на възпитанието на подрастващото поколение и начините за неговото реализиране.
СЪДЪРЖАНИЕ
УВОД............................................................................................................6
ПЪРВА ГЛАВА
НАУЧЕН СТАТУТ НА МЕТОДИКАТА
НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ...........................................................8
§1. Понятие за методиката на възпитателната дейност..........................8
§2. Методиката на възпитателната дейност в системата на педагогическите науки и връзката й с другите науки.........................17
§3. Методология на МетодЛсг^а на възпитателната дейност...............22
ВТОРА ГЛАВА
ТЕХНОЛОГИЯ НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ...............................26
§1. Феноменът педагогическа технология..............................................26
§2. Технологията на възпитателната дейност
като вид педагогическа технология.........................................................28
2.1. Същност и особености...................................................................28
2.2. Възпитателната технология и методиката
на възпитателната дейност.................................................................31
2.3. Етапи на възпитателната технология....................................... 34
ТРЕТА ГЛАВА
МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ...................................................................36
§1. Същност и особености. Класификация на методите
за възпитание............................................................................................36
§2. Методи за възприемане на информацията и
трансформацията й в съзнанието на ученика.......................................42
§3. Методи за овладяване на разнообразни форми на поведение.....49
ЧЕТВЪРТА ГЛАВА
МЕТОДИКА НА ВЪЗПИТАНИЕТО В УСЛОВИЯТА
НА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТ................................................. 65
§1. Възпитанието в урочната дейност....................................................65
1.1. Същност, особености и възпитателни функции
на урочната дейност..............................................................................65
1.2. Методически изисквания за реализиране на
възпитателните функции на урочната дейност.............................. 68
1.3. Форми, методи и средства за възпитаване чрез
урочната дейност....................................................................................72
§2. Възпитанието в извънурочната дейност...........................................85
2.1. Същност и особености на извънурочната дейност....................85
2.2. Основни направления на извънурочната дейност........................86
2.3. Форми на организация на извънурочната дейност.......................93
2.4. Методика на работа в обединението по интереси.................... 96
ПЕТА ГЛАВА
МЕТОДИКА НА ХУМАНИЗАЦИЯ НА ОТНОШЕНИЯТА В УЧЕНИЧЕСКАТА ОБЩНОСТ............................................................ 100
§1. Същност и особености на хуманизацията като процес.................100
§2. Хуманизацията на отношенията в училищната общност...............106
§3. Система на работа на учителя и класния ръководител за хуманизация на отношенията в ученическата общност.................113
§4. Часът на класа и хуманизацията ....................................................121
ШЕСТА ГЛАВА
МЕТОДИКА НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.............128
§1. Същност и особености на педагогическото взаимодействие........128
§2. Педагогически такт, педагогическо майсторство и
педагогическо взаимодействие..............................................................132
§3 Общи и специфични изисквания към идивидуалното, фронталното, груповото и междугруповото взаимодействие..............135
§4. Взаимодействие между компонентите на училищната педагогическа система........................................................................... 138
4.1. Взаимодействие между учителите в рамките на училищната общност............................................................................138
4.2. Взаимодействие между учители и ученици................................ 139
4.3. Взаимодействие между училищните ученически общности.....141
4.4. Взаимодействие между учителската и
ученическата общност в училище.......................................................144
§5. Взаимодействие на училището с останалите фактори
извън него................................................................................................145
5.1. Взаимодействие на училището със семейството.................... 145
5.2. Взаимодействие на училищната педагогическа система
с общинската педагогическа система............................................... 146
СЕДМА ГЛАВА
МЕТОДИКА НА ПРОГНОЗИРАНЕ И ОРГАНИЗИРАНЕ НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ В УЧИЛИЩЕ..................................... 149
§1. Прогнозата - необходим компонент във възпитателната дейност.....................................................................................................149
1.1. Методика на определяне на възпитателните цели..................149
1.2. Методика на организиране на възпитателната дейност........150
§2. Методика на ученическото самоуправление.................................. 153
2.1. Самоуправление на училищната ученическата общност.........153
2.2. Самоуправлението на първичната ученическа общност..........161
§3. Изисквания за използващ на основните подходи
във възпитанието..............................................................................167
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................‘...........................................171
ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................172
Книгата е предназначена за студентите по педагогика и учителските специалности в различните факултети на СУ "Се. Кл. Охридски" и другите ВУЗ, които подготвят учители; за студенти в специалност "Социални дейности" и "Социална педагогиказа учители, класни ръководители и родители; за специалисти в областта на социалната работа с деца; за всички, които се интересуват от проблемите на възпитанието на подрастващото поколение и начините за неговото реализиране.
СЪДЪРЖАНИЕ
УВОД............................................................................................................6
ПЪРВА ГЛАВА
НАУЧЕН СТАТУТ НА МЕТОДИКАТА
НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ...........................................................8
§1. Понятие за методиката на възпитателната дейност..........................8
§2. Методиката на възпитателната дейност в системата на педагогическите науки и връзката й с другите науки.........................17
§3. Методология на МетодЛсг^а на възпитателната дейност...............22
ВТОРА ГЛАВА
ТЕХНОЛОГИЯ НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ...............................26
§1. Феноменът педагогическа технология..............................................26
§2. Технологията на възпитателната дейност
като вид педагогическа технология.........................................................28
2.1. Същност и особености...................................................................28
2.2. Възпитателната технология и методиката
на възпитателната дейност.................................................................31
2.3. Етапи на възпитателната технология....................................... 34
ТРЕТА ГЛАВА
МЕТОДИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ...................................................................36
§1. Същност и особености. Класификация на методите
за възпитание............................................................................................36
§2. Методи за възприемане на информацията и
трансформацията й в съзнанието на ученика.......................................42
§3. Методи за овладяване на разнообразни форми на поведение.....49
ЧЕТВЪРТА ГЛАВА
МЕТОДИКА НА ВЪЗПИТАНИЕТО В УСЛОВИЯТА
НА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТ................................................. 65
§1. Възпитанието в урочната дейност....................................................65
1.1. Същност, особености и възпитателни функции
на урочната дейност..............................................................................65
1.2. Методически изисквания за реализиране на
възпитателните функции на урочната дейност.............................. 68
1.3. Форми, методи и средства за възпитаване чрез
урочната дейност....................................................................................72
§2. Възпитанието в извънурочната дейност...........................................85
2.1. Същност и особености на извънурочната дейност....................85
2.2. Основни направления на извънурочната дейност........................86
2.3. Форми на организация на извънурочната дейност.......................93
2.4. Методика на работа в обединението по интереси.................... 96
ПЕТА ГЛАВА
МЕТОДИКА НА ХУМАНИЗАЦИЯ НА ОТНОШЕНИЯТА В УЧЕНИЧЕСКАТА ОБЩНОСТ............................................................ 100
§1. Същност и особености на хуманизацията като процес.................100
§2. Хуманизацията на отношенията в училищната общност...............106
§3. Система на работа на учителя и класния ръководител за хуманизация на отношенията в ученическата общност.................113
§4. Часът на класа и хуманизацията ....................................................121
ШЕСТА ГЛАВА
МЕТОДИКА НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.............128
§1. Същност и особености на педагогическото взаимодействие........128
§2. Педагогически такт, педагогическо майсторство и
педагогическо взаимодействие..............................................................132
§3 Общи и специфични изисквания към идивидуалното, фронталното, груповото и междугруповото взаимодействие..............135
§4. Взаимодействие между компонентите на училищната педагогическа система........................................................................... 138
4.1. Взаимодействие между учителите в рамките на училищната общност............................................................................138
4.2. Взаимодействие между учители и ученици................................ 139
4.3. Взаимодействие между училищните ученически общности.....141
4.4. Взаимодействие между учителската и
ученическата общност в училище.......................................................144
§5. Взаимодействие на училището с останалите фактори
извън него................................................................................................145
5.1. Взаимодействие на училището със семейството.................... 145
5.2. Взаимодействие на училищната педагогическа система
с общинската педагогическа система............................................... 146
СЕДМА ГЛАВА
МЕТОДИКА НА ПРОГНОЗИРАНЕ И ОРГАНИЗИРАНЕ НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ В УЧИЛИЩЕ..................................... 149
§1. Прогнозата - необходим компонент във възпитателната дейност.....................................................................................................149
1.1. Методика на определяне на възпитателните цели..................149
1.2. Методика на организиране на възпитателната дейност........150
§2. Методика на ученическото самоуправление.................................. 153
2.1. Самоуправление на училищната ученическата общност.........153
2.2. Самоуправлението на първичната ученическа общност..........161
§3. Изисквания за използващ на основните подходи
във възпитанието..............................................................................167
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................‘...........................................171
ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................172
Ключови думи:
Методика на възпитателната дейност, Емилия Рангелова
За поръчка
Изчерпана наличност(актуално към 23.04.2024 г.)
За да откриете книгата, можете
- да проверите по-долу в секцията "Подобни книги" за същата книга, изписана по друг начин;
- да се абонирате за известяване по имейл, когато книгата стане налична.Използвайте ("Моето меню") - "Моят акаунт" - "Добави за търсене", след като сте влезли през "Вход".
Подобни книги
Други предложения
Други екземпляри от книгата
Няма други екземпляри с това изписване на автор и заглавие.