Психология

Учебник за учителските институти

А. Смирнов, А. Леонтиев, Б. Теплов

За особеностите на екземпляра

Състояние:: Отлично
Наличност:: 1 бр. - в това състояние и цена в този щанд. Други екземпляри от книгата

За изданието

Издателство:: Народна просвета
Град на издаване:: София
Година:: 1967 г.
Език:: Български
Страници:: 516
Корици:: Твърди
Категория:: Психология

СЪДЪРЖАНИЕ Прев. Й. Осиковска. Педговор Първа част — ОБЩИ ВЪПРОСИ НА ПСИХОЛОГИЯТА , Първа глава — Предмет, задачи и методи на психологията 3 1. Понятие за психиката като отражение на обективната действителност (3) 2. Основни форми на психично отразяване на действителността (7) 3. Рефлекторен характер на психичната дейност (11). 4 Задачи на психологията (15) 5. Методи на психологията (20). Втора глава — Висша нервна дей но с т ¡.Рефлекторни механизми на нервната дейност (28) 2. Образуване на условните рефлекси (38) 3. Задържане на условните рефлекси и неговите видове (45) 4. Движение на нервните процеси в кората на големите полукълба (48) 5. Системност в работата на кората на големите полукълба (50) 6. Фазови промени в дейността на кората на големите полукълба (53) 7. Разлики в дейността на основните области на кората на главния мозък (55). Трета глава — Развитие на психиката. Съзнанието на човека 1. Развитие на отразителната дейност в процеса на еволюцията на животните (65) 2. Произход на съзнанието (70) 3. Обща характеристика на съзнанието на човека (74) 4. Специфичната^ роля на съзнанието в дейността на човека (79) 5. Съзнание и непосредствен практически опит на човека (80) Втора част — ПОЗНАВАТЕЛНИ ПРОЦЕСИ Четвърта глава — Усещания 1. Понятие за усещане и анализатори (84) 2. Класификация на усещанията (87) 3. Усетливост и измерването й 88), 4. Адаптация (90) 5. Рефлекторни механизми на усещанията (93) 6. Зрителни усещания (96) 7. Слухови усещания (103) 8. Кожни усещания (108) 9. Вкусови усещания (112) 10. Обонятелни усещания (113) 11. Кинестетични усещания (усещания за движение и положение на органите на тялото) (114) 12. Статически усещания (усеща ния за равновесие) (116) 13. Органни усещания (усещания за глад, жажда, полови усещания, а също и усещания, свързани с процесите на дишане т кръвообращението (117) 14. Развитие на усещанията (118). Пета глава — Възприятие 1. Обща характеристика на възприятието (121) 2. Цялостност на възприятието (123) 3. Осмисленост на възприятието. Разпознаване (126) 4. Подборност на възприемането, аперцепция и нагласа (130) 5. Константност на възприятието (133) 6. Ролята на движенията при формирането на възприятията (135) 7. Възприемане на пространствените свойства на предметите (139) 8. Възприемане на времето (148) 9. Възприемане на движенията (150) 10. Наблюдаване и наблюдателност (151) 11. Индивидуални различия във възприемането (155) 11. Развитие на възприемането у децата (156). {/ Шеста глава — Внимание 1. Обща характеристика на вниманието (160) 2. Неволево внимание (162) 3. Волево внимание (164) 4. Особености на вниманието (168) 5. Развитие на вниманието у децата и начини за възпитаването му (176). l/Седма глава — Памет 1. Обща характеристика на паметта (187) 2. Запомняне (191) 3. Разпознаване и възпроизвеждане (202) 4. Паметните представи като възпроизведени образи на предмети и явления от действителността (207) 5. Забравяне (210) 6. Индивидуални различия в паметта (214) 7. Развитие на паметта у децата (215). 515 Осма глава — Мислене 1. Обща характеристика на мисленето (221) 2. Понятия и усвояването им (225) 3. Съждения и умозаключения (234) 4. Мисловни операции (237) 5. Разбиране (242) 6. Решаване на мисловни задачи (248) 7. Качества на ума (254) 8. Развитие на мисленето у децата (25). Девета глава — Реч 1. Понятие за език и реч (272) 2. Възприемане и разбиране на речта (274) 3. Механизъм на произнасяне на речта (281) 4. Усвояване на езика (286) 5. Въздействие и изразителност на речта (291) 6. Устна и писмена реч (293) 7. Вътрешен говор (301) 8. Развитие на говора у децата (303). Десета глава — Въображение 1. Обща характеристика на въображението 309) 2. Въображение при творчеството (314) 3. Въображението при разните видове творческа дейност (318) 4. Мечтата като специален вид въображение (329) 5. Развитие на въображението у децата (331). Трета част — ПОТРЕБНОСТИ И ЧУВСТВА Единадесета глава — Потребности и мотиви на дейността 1. Понятие за потребностите (336) 2. Обществен характер на човешките потребности (339) 3. Потребности и мотиви на дейността (341). 4. Видове мотиви (343) 5. Интереси (346) 6. Развитие на интересите у децата (348). Дванадесета глава — Емоции и чувства 1. Понятие за емоции и чувства (356) 2. Характеристика на емоциите и на чувствата (361) 3. Физиологични основи на емоциите и чувствата (365) 4. Настроения, афекти и страсти (368) 5. Висши (морални, естетически и интелектуални) чувства (370) 6. Чувства и личност (374) 7. Развитие на емоциите и чувствата у децата (378). Прев. Р. Димитрова : Четвърта част — ВОЛЕВИ ДЕЙСТВИЯ И НАВИЦИ Тринадесета глава — Волеви действия: 1. Понятие за волеви действия (389) 2. Характеристика на волевите действия (393) 3. Преодоляване на трудностите във волевото действие (399) 4. Развитие на волевите действия у децата (403). Четиринадесета глава — Навици 1. Понятие за навиците. Умения и привички (403) 2. Условия за успешно формиране на навици (418) 3. Протичане на упражненията (криви на формиране на навика) (425) 4. Взаимодействие между навиците (428) 5. Развитие на навиците у децата (430) / Пета част—'ПСИХИЧНИ СВОЙСТВА НА ЛИЧНОСТТА Петнадесета глава — Способности 1. Понятие за способностите (434) Обществено-историческа обусловеност на способностите (435) 3. Способности и заложби (437) 4. Способности, знания, умения (438), 5. Способности и склонности (439) 6, Индивидуално-типо-логични различия в способностите (441) 7. Развиване и възпитаване на способностите (444). Шестнадесета глава — Типове висша нервна дейност и темперамент 1. Понятие за темперамент (450) 2. Типове висша нервна дейност у животните (451) 3. Типове висша нервна дейност и темперамент у човека (455) Седемнадесета глава — Характер 1. Понятие за характер (462) 2. Понятие за чертите на човешкия характер (468) 3. Черти на характера, които изразяват отношението на човека към обществото, към колектива, към другите хора (470) 4. Черти на характера, които изразяват отношението към труда (473) 5. Черти на характера, които изразяват отношението към собствената личност (475) 6. Волеви черти на характера (477) 7. Проучване на характера на учениците (483) 8. Формиране на характера у децата^ и пътища за неговото възпитаване (487). Предметен указател (Състави Й. Осиковска)